(По отношению к кому-то, кто знает как все должно было бы быть сделано.)
Быть умным, как моя жена потом.
И.М. Гельфанд
Одно из важных положений «педагогики по Гельфанду» сам Гельфанд сформулировал так: «В математике новому надо учить на простых вещах, знакомых ученикам». В связи с этим он часто рассказывал такую историю: «В пятидесятые годы были вечерние школы для взрослых. Можно представить себе, как трудно было учиться этим людям, далеко не школьного возраста, имеющим, как правило, только начальное образование. Но и учить их было делом не простым. Вот в такую школу устроился преподавать математику мой знакомый, а со мной стал заниматься наукой. Однажды он пришел ко мне очень усталый и огорченный и стал жаловаться, что его ученики ничего не понимают. — А что вы сейчас проходите? — Дроби, сравнение дробей. — Так . И чего же они не понимают? — Да ничего! Что больше: 2 /3 или 3 /4 , определить не могут, хотя я им все растолковал. — А что больше — половина или четверть, они могут сказать? — Это да, могут. — А что больше — половина или треть? — Думаю, что тоже могут. — Ну, — говорю, — тогда на следующем занятии дай им такую задачу: что лучше — 2 пол-литра на троих или 3 пол-литра на четверых? В следующий раз спрашиваю: — Ну как, сообразили? — Мгновенно!»
Мадам — привередливому клиенту: «Ну, прямо и не знаю, кто вас устроит, вы от всех отказываетесь. Могу разве что предложить свои услуги». — «Но на вас, мадам, целое заведение…» — «Иногда так устаёшь от оргработы…»
Еврей приходит к раввину, и говорит:
«Ребе, помогите, куры дохнут!»
Раввин подумал, порылся в Талмуде, и говорит:
«Попробуй их в морской воде искупать».
Еврей возвращается через неделю, и говорит:
«Ребе, куры всё равно дохнут!»
Раввин еще подумал, порылся в Талмуде, и отвечает:
«Попробуй их кормить свежей редькой».
Еще через неделю еврей возвращается, очень унылый, и говорит раввину:
«Ребе, куры все сдохли!»
Раввин почесал в затылке и говорит:
«Как жаль, а у меня ещё столько хороших идей было…»
Cамая легкая болезнь—это брюшной тиф у соседа.
И.М. Гельфанд
К раввину пришел еврей и говорит: «У меня есть два петуха—красный и черный. Одного мне надо зарезать. Если зарежу красного, черный скучать будет. Если зарежу черного, красный скучать будет. Как быть?»
Раввин подумал и говорит: «Зарежь черного».
Еврей говорит: «А как же красный петух? Он ведь скучать будет!»
Раввин отвечает: «Ну и черт с ним, пускай скучает».
Успешный писатель неожиданно встречает своего бывшего школьного приятеля. Они не виделись много лет и начинают беседовать. Писатель рассказывает о своей работе, своих опубликованных книгах и своих будущих проектах. Спустя довольно длительное время он говорит:
«Да что это я все о себе, да о себе? Давай теперь поговорим о тебе. Читал ли ты мою последнюю повесть?»
Во времена еврейских погромов в одном украинском местечке занятия в некоторых школах продолжались. На следующий день после одного из погромов учитель биологии рассказывает на уроке о жизни насекомых. Один еврейский мальчик не слушает урок.
Учитель обращается к нему и спрашивает: «Мойша, сколько у жука ножек?» Мойша смотрит на учителя с грустью и говорит: «Мне бы ваши заботы, господин учитель!»